兩岸青年快閃小劇場再現(xiàn)“長城文化”：這樣的研學(xué)愈學(xué)愈樂

　　兩岸青年學(xué)子以長城歷史故事與詩歌為主題，創(chuàng)作快閃小劇場在甘肅嘉峪關(guān)關(guān)城景區(qū)上演。 蔣煜 攝

　　中新網(wǎng)蘭州7月30日電 (劉啟滿)一場以長城嘉峪關(guān)歷史故事與詩歌為主題的歷史再現(xiàn)小劇場在甘肅嘉峪關(guān)關(guān)城景區(qū)上演，來自臺灣臺商子弟學(xué)校的吳易襄和參加文化遺產(chǎn)友好使者研習(xí)營的同學(xué)們共同新編并表演了《馮勝修嘉峪關(guān)》《孟姜女哭長城》等快閃歷史劇，吸引了眾多游客駐足欣賞。

　　7月30日，為期20多天、由蘭州大學(xué)舉辦的“2021海峽兩岸暨港澳青年文化行者研學(xué)研習(xí)計劃”正在甘肅進(jìn)行，來自兩岸四地高校250余名學(xué)子以“文化行者”的身份出發(fā)，沿著河西走廊和川隴民族廊道，參訪歷史古跡、感受山川風(fēng)貌、調(diào)研鄉(xiāng)村振興、研修社區(qū)發(fā)展、參加志愿服務(wù)，在研學(xué)實(shí)踐和服務(wù)學(xué)習(xí)中，增進(jìn)兩岸四地青年對話交流，從文化的視角，領(lǐng)略西部多彩風(fēng)情。

　　長城不僅是具有豐富歷史文化景觀的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更有無數(shù)以長城為題材創(chuàng)作的歷史故事和詩詞歌賦，是兩岸青年學(xué)習(xí)歷史文化、認(rèn)同中華民族的重要象征。以此為出發(fā)點(diǎn)，吳易襄和同組成員選取《馮勝修嘉峪關(guān)》這一經(jīng)典歷史故事展開故事研讀、豐潤角色、撰寫劇本、排練演出等，讓長城相關(guān)的歷史故事和文化精神透過快閃小劇場精彩“再現(xiàn)”。

　　“從找資料、想劇本、編臺詞到上臺演出，整個過程十分有趣。”吳易襄介紹說，通過歷史再現(xiàn)的過程讓大家對長城相關(guān)的歷史文化知識不僅充分理解，還有更多想象、創(chuàng)作的收獲，這樣的研學(xué)“愈學(xué)愈樂”。

　　來自澳門大學(xué)的陳朝偉和同組成員則選擇通過創(chuàng)意造型“閃拍”的形式演繹長城相關(guān)的詩詞歌賦。透過剪影拍攝“秦時明月漢時關(guān)”的歷史場景，身著不同款式的漢服演繹“戍客望邊邑”，結(jié)合遠(yuǎn)處的雪山展示“云壓繚垣雪壓峰”……

　　“創(chuàng)意展示的過程讓我們對長城有更生動的學(xué)習(xí)和理解，亦可總結(jié)出一種非常有趣的文化遺產(chǎn)教育模式。”陳朝偉認(rèn)為，挖掘歷史古跡相關(guān)故事和藝術(shù)資源能更好地活化文化遺產(chǎn)，并將年輕人喜歡的創(chuàng)意拍攝、情景表演、直播等形式納入研學(xué)過程，對更多游客和社會公眾也能發(fā)揮更好的教育功能。他希望將這種活動形式介紹給更多人，并嘗試在更多景區(qū)展開。

　　來自臺灣臺商子弟學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)老師余佩蓉也認(rèn)為歷史再現(xiàn)小劇場創(chuàng)意十足，調(diào)動了兩岸青年學(xué)生對歷史文化參訪學(xué)習(xí)的興趣，真正做到了研學(xué)結(jié)合。“將歷史故事與現(xiàn)實(shí)景觀鏈接，通過理解歷史故事、編寫劇本、角色扮演、推廣教育等一些列項(xiàng)目式活動環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)們在身臨其境中真正感受西北厚重的歷史文化積淀。”

　　長城嘉峪關(guān)歷史再現(xiàn)小劇場活動所屬的文化遺產(chǎn)友好使者絲綢之路研習(xí)營由教育部港澳與內(nèi)地大中小學(xué)教育交流計劃立項(xiàng)支持，蘭州大學(xué)港澳臺辦公室、蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院和文化行者研學(xué)研習(xí)計劃共同舉辦，將支持來自蘭州大學(xué)和香港、澳門、臺灣等26所高校124名青年學(xué)生走進(jìn)絲綢之路沿線考察歷史文化古跡、研習(xí)文化傳承。

　　據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院黨委副書記楊隆介紹，在往年景觀參訪和文化體驗(yàn)活動的基礎(chǔ)上，今年的研習(xí)營活動更注重兩岸青年對絲綢之路文化遺產(chǎn)及相關(guān)歷史知識的深度學(xué)習(xí)。特別是引入“中華傳統(tǒng)工藝+”“中華歷史文化再現(xiàn)”“沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)”等趣味性實(shí)踐教學(xué)方式，增進(jìn)兩岸青年對絲綢之路上共同的歷史及國情教育素材生成更深入的記憶、理解和認(rèn)同。(完)